Was geschieht im Unterricht?

• Lehren und Lernen werden gleichgesetzt
• Die Lehrerin/der Lehrer plant, bestimmt und organisiert nach seinen Vorschriften, was die Schülerinnen/Schüler lernen sollen
• Die Schülerinnen/Schüler sehen nicht den Sinn des Unterrichts für sich selbst, verweigern sich, täuschen Lernen vor oder lernen gerade so viel, wie für die Situationsbewältigung nötig ist
• Die Lehrerin/der Lehrer fragt, was er/sie schon weiß, die Schülerinnen/Schüler antworten, was die Lehrerin/der Lehrer hören möchte
• Offene Schülerfragen werden vermieden (Beschämungsgefahr!)

Was sind die Folgen?

• Defensiv-bewältigungsorientiertes statt expansiv-sachorientiertes Lernen, kurzfristiges test-und klassenarbeitsorientiertes statt nachhaltiges Lernen
• Lehrer/innen, Eltern und Schüler/innen entwickeln ein falsches Menschen- und Selbstbild: Menschen wollen und können nicht selbst lernen, sie müssen durch Lob, Tadel, Noten, Um- und Aussortierung dazu gebracht werden, sich dem Belehrungssystem im „Gleichschrittunterricht“ anzupassen, ein- und unterzuordnen